坪石宣基小學 以評估代考試

轉載：2016/09/07《topick.hket.com》坪石宣基小學 以評估代考試

 
區校長本是課程主任，因有教育夢：希望還孩子真實的童年，而挑戰校長一職。

去年開校的基督教宣道會宣基小學 (坪石) ，是因應觀塘區學額短暫上升而開設的有時限小學，只辦學 9 年，去年共收了82位小一學生。學校由校長區詠恩領導，在開校只有６位老師的條件下，落實快樂學習理念。校長剛完成多個家長問卷調查，開心見到逾八成學生在半小時到兩小時內完成功課；八成家長表示功課量適中，表示子女十分喜歡學校生活達六成半，喜歡學校生活的逾三成。

兒童版成績表

一般小學會有定期測考，家長和孩子常要閉關備戰，該校卻不設考試，校長為了減少壓力，用評估代替考試，並安排分段進行。校長解釋持續性評估的方針：

1.評估時間富彈性，學生每學完一個單元，在課堂上完成工作紙，老師不用因趕考試期限，趕忙教完課程，影響孩子吸收。

2.評估前不刻意告知學生，只會在手冊上以「請複習某一課」提示家長。

3.評估工作紙設計務求達到具體掌握學生能否吸收和應用，只會用4類形容詞，包括表現優異、良好、仍需努力及達致水平，也不會打分數。

兒童版成績表語文成績用貼紙代替分數。(曾有為攝)

4.評估表設有成人版和兒童版，力求具體表達學習能力。兒童版讓學童閱讀，設計有趣的果園、城堡及農場去表達，由學生貼貼紙，以公仔數量理解自己表現及掌握有多少進步空間。成人版則供家長閱讀，可清晰了解孩子這學期在各科的能力。

孩子會告訴別人，他的英文科是3粒果子，下次會努力取到4粒。家長很歡迎這持續性評估做法，我們也不設精英班，小一學生平均分配到信、望及愛三班。

鼓勵服務學習

學校相信自小培育孩子有服務精神，有助全人發展，該校由社工設計服務學習框架，當中包括校本的生活技能自理課，以及把基督少年軍訓練放入課程，培養學生體能和自理。

其自理課是每周一次，而其他學習服務也充滿創意，例如：

1.由最基本自理技巧教起，孩子要學習執好書包、自己洗餐具。

2.小一已要當服務生站崗，每天自己看當值表當值，由簡單服務開始。

3.設有年度性全校師生參與的「抱」泡日，在校園內吹出泡泡作啟動禮，學生們拿起掃帚、毛巾清潔校園；去年更舉行了班制的廁所清潔比賽。

一年一度的「抱」泡日，在校園內周圍吹出泡泡作啟動禮，學生們拿起掃把、毛巾洗足一天。(受訪者提供)

區校長謂，往後會把服務精神推向社區，例如與孩子齊齊去掃街。而她為鼓勵孩子多運動，女生校服選用裙褲、男仔恤衫不用束起。每班有兩個課室：一個上課、一個是遊戲室，學生可赤腳入遊戲室看圖書、桌遊和玩具。學校中午更有長達１小時的大息和午膳，大息有多元化體能活動，玩完才用膳，令孩子胃口更好。

學校照顧小一需要，開學前已請新生拍低趣怪家庭照片張貼在課室，讓孩子思念家人時能走去看看。(曾有為攝)

關注師生關係

談到細校好處，區校長很感恩學校請到一班有心老師。

細校好處是令老師夠空間發揮，培育到身經百戰的老師。而細校透明度高，家長會隨時給意見，小朋友也會入校長室找我傾想法，我鼓勵他們表達，而全校孩子也和我們吃過飯。

學校將在2019年起不再收小一，她謂也讓老師不用分心再教小一，能專心陪伴小五生面對呈分試和升中。